Research Expertise
My research has contributed to illuminating how principals and teachers shape school improvement and reform in various countries of Asia Pacific. 
Specifically, I have published extensively in the following areas:
1. Cross-national comparison of educational systems and policies 
2. Leadership & professional learning communities in school organizations
3. Social capital in educational research
4. Lifelong learning policy discourses
5. Policy analysis 
6. Program evaluation
7. International Baccalaureate (IB) schools 

My scholarly productivity and quality output contribute to the research areas. This has been evidenced through a number of international scholarly communities’ recognition of my work; as an example, I was the first scholar in a non-U.S. university to receive the American Educational Research Association’s Emerging Scholar Award (Division A – Administration, Organization, and Leadership). In 2023 (2022 data) I was included in the Elsevier top scientist listing (i.e., top 1.1% of social scientists in education) worldwide. 

I am a leading expert on the International Baccalaureate (IB) Diploma Program. Over the last 14 years, I have actively engaged in research with IB school teachers, principals, parents, and students through seven commissioned research projects from the IBO, as the key industry partner. In a recent systematic review of the IB research published in a leading journal, Educational Review, I was recognized as one of the three leading researchers shaping the IB research field since 1968. 

I have been a Fulbright Scholar, UNESCO Fellow, Korean Foundation Fellow, Asia Pacific Center for Leadership and Change Senior Research Fellow, Erasmus Mundus Visiting Scholar (at UCL & Aarhus University), YFL Outstanding Visiting Scholar (at Yonsei University), and Visiting Fellow (at Seoul National University Asia Center). My work has been funded by UNESCO, the European Commission, the Australian Research Council, the University Grants Council in Hong Kong, the Korea Foundation, the Academy of Korean Studies, American Educational Research Organization, Economic and Social Research Council (U.K.), National College for Leadership of Schools and Children’s Services (U.K.), and the International Baccalaureate Organization.

My "happy hour" is around 9 to 11 a.m. almost every morning when I enjoy a cup of coffee in my office and try to write "anything creative." This favorite routine is a lifelong habit, so feel free to visit where you will find me being creative with my coffee mug close by. As an educational researcher and father of three kids, I would be happy to share my thoughts about education.


학문 공동체(교육행정/정책 전공) 비전
- "학문적 탁월함"을 지향하며 서로의 "성장과 돌봄"을 최우선의 가치로 삼는 공동체 형성
- 교육분야의 행정, 정책, 조직, 제도에 대한 깊이 있는 연구와 교육을 통한 "세계수준의 연구"를 선도할 수 있는 학문후속세대 양성
- 세계수준의 연구 프로그램으로 성장을 도모(2030년까지 아시아 No.1 프로그램으로 도약)
- 한국교육이 당면한 문제에 대한 이론적 기반과 실제적인 개선에 기여하는 연구와 교육활동을 지향

대학원 전공 홈페이지 - https://yseduaphe.wixsite.com/majorpage 
구글 스칼라 - google scholar https://scholar.google.com/citations?user=_HlFFiAAAAAJ&hl=en

연구 관심
지난 20여 년간 영국, 미국, 홍콩, 호주의 여러 대학들에서 교육행정 및 정책에 대한 공부와 연구를 해왔습니다. 주요 연구 주제/영역으로 1) 국가 간 교육제도 및 실천 비교 분석, 2) 학교조직의 구조, 자원, 문화, 행위자 간의 관계성 연구, 3) 학교장 리더십과 교사학습전문공동체, 4) 교육학 연구에서 사회적 자본, 5) 평생학습정책,  6) 정책 분석 및 프로그램 평가, 7) International Baccalaureate (IB) 학교 및 교사 연구에 관심을 갖고 있습니다. 향후 10년간은 서구 이론과 맥락 중심의 교육행정 및 정책 연구를 벗어나, 교육의 보다 현실적이며 실천적 문제들을 함께 고민하고 풀어나가는 연구를 계획하고 있습니다. 또한 후기 자본주의 교육의 모순과 문제점을 선행적으로 경험하고 있는 한국적 상황에 터하여, 새로운 교육학 이론화 작업을 모색하고자 합니다.

미네소타대학교 박사 University of Minnesota-Twins
옥스퍼드대학교 석사 University of Oxford
서울대학교 석사 Seoul National University 
서울교육대학교 학사 Seoul National University of Education

연세대학교 정교수 - by strategic recruitment & joint appointment
캔버라대학교 백주년 기념교수 - by strategic recruitment as the youngest centenary professor
홍콩대학교 부교수  - by strategic recruitment with early promotion
홍콩교육대학교 조교수 - by strategic recruitment 

Editorship
편집장 (2021-), 공동편집장 (2015-2020), 부편집장 (2011-14) Multicultural Education Review 
편집장, 미래교육학연구 (2021-)
선임부편집장, Journal of Educational Administration (2017-)
부편집장, International Journal of Multicultural Education (2020-)
지역편집장 (Editor for South Korea), Bloomsbury Education and Childhood Studies (Secondary Education Section) (2021-)
객원편집장, Peabody Journal of Education (2018)
객원편집장, Compare (2020)
객원편집장, Educational Review (2022)
객원편집장, Discourse (2023)
자문편집장, Educational Psychology (2018-2020)
자문편집장, International Review of Education (2018-)

Editorial Board Membership
편집위원, IB Journal of Teaching Practice (2013-15)
편집위원, Journal of School Leadership (2014-)
편집위원, International Journal of Lifelong Education (2013-)
편집위원, International J. of Comparative Education & Development (2015-)
편집위원, International Journal of Multicultural Education (2016-2019)
편집위원, Educational Assessment, Evaluation and Accountability (2018-)
편집위원, ECNU Review of Education (2018-)
편집위원, Australian Journal of Adult Learning (2016-)
국제편집자문위원, Compare: J. of Comparative & International Education (2019-)
편집위원, Research in Educational Administration and Leadership (2019-)
편집위원, Quality & Quantity (2020-)
편집위원, International Studies in Sociology of Education (2020-)
편집위원, Journal of Contemporary Eastern Asia (2020-)
편집위원, Social Psychology of Education (2021-)
편집위원, 평생교육연구 (2016-2020)
편집위원, 한국교육학회 교육학연구 영문학술지 (2023-2024)

Other Appointments
소장 (Director), Institute for Educational Research, Yonsei University (2024 - present)
한국다문화교육학회 부회장 (Vice President), Korean Association for Multicultural Education (2024 - present)
부소장(Deputy Director), Institute for Educational Research, Yonsei University (2021-2023)
선임연구펠로우(Senior Research Fellow), Asia Pacific Center for Leadership & Change (2018-present)
초청 펠로우(Invited Fellow), funded by Seoul National University Asia Center, Korea (2019)    
석학 방문 학자(Outstanding Visiting Scholar), funded by Yonsei Frontier Lab, Yonsei University, Korea (2018)
부센터장(Deputy Director), Center for Asia Pacific School and Community Advancement (2018)
공동 연구원(Co-Researcher), Social Sciences Korea (SSK) Research Group, Hanyang University (2016-17)
명예 객원 교수(Honorary Faculty Member) of University College London (UCL) Institute of Education, U.K., funded by Erasmus Mundus Visiting Scholar Program (2016)   
초청 학자(Invited Scholar), funded by Jeju National University, 2014 & 2016
연구 그룹 리더(Leader), Research Group for Educational Leadership & Policy, University of Canberra (2015-17)
부센터장(Founding Deputy Director), Education Policy Unit, University of Hong Kong (2013-14)

캔버라대학교 최우수 연구자상 - 교육학 부문 (2021) 
우수강의 교수상, 연세대학교 교육대학원 (2020)
캔버라대학교 최우수 연구자상 - 사회과학 부문 전체 (2018) 
미국교육학회 (AERA) 교육행정 (Division A) 신진학자상 (2015) 
Rising Alumni,미네소타대학교 교육대학 동문협회 (2013)
Richard Wolf Memorial Award 최우수 논문상, 국제교육성취평가협의회 (IEA), The Netherlands. (2013)
Korea Foundation Fellowship, South Korea (2013)
Training Award, National Center for Education Statistics (NCES), Washington, D.C. (2009)     
Larry Wilson Scholarship, 미네소타대학교 (2009)
미국교육학회 사회정의 리더십 최우수 논문상 AERA Leadership Social Justice SIG, (2009)
Father Walter Krolikowski 대학원생 최우수 논문상, Society for the Philosophical Study of Education, U.S. (2009)    
직업능력개발원 교육고용패널연구 대학원생 논문상, 직능원, (2009)
Exemplary Diversity Scholar, National Center for Institutional Diversity, University of Michigan - Ann Arbor, U.S. (2009)
미국성인교육연구 학술대회 대학원생 최우수 논문상Adult Education Research Conference (AERC), (2008)
Training Award, 미국교육학회  & National Science Foundation (2008)
미국비교교육학회 CIES New Scholar, Comparative & International Education Society (CIES), (2008)
박사논문 펠로십, 미네소타대학교 (2007-08)  
Pre-Dissertation Competition Award, 미네소타대학교 (2007)
Advanced Study Student Scholarship, 미네소타대학교 (2006)
Corcoran Research Travel Award, 미네소타대학교 (2006)
KASF Scholarship, Korean American Scholarship Foundation (KASF), U.S. (2006)
Seashore Graduate Fellowship, 미네소타대학교 (2006)
Full Research Assistantship, 미네소타대학교 (2005-09)    
Oak Han Heum Scholar, SaRang Community Church, South Korea (2005-06)      
UNESCO Fellowship in Support of Priority Program Areas, UNESCO Headquarters, Paris, France (2005)  
풀브라이트 장학생 Fulbright Scholarship, 한미교육재단, 미국무부, Institute of International Education (IIE) (2004-2009)
College Bursary, Lady Margaret Hall, Oxford University, U.K. (2004)
Distinction on Thesis, Department of Education, Oxford University, U.K. (2004)
Academic Excellence Scholarship, Seoul National University, Korea (2001)
In-service Teacher Training Award (1st place), Seoul Education Training Institute, Seoul, Korea (1998)      

(*former student/research assistant)

Lee, M. (2022). Revisiting the Faure report: Contemporary legacy and challenged legitimacy. Int Rev Educ 68, 691–707.

Lee, M., Kim, J.Y., Walker, A., & Mo. Y. (2022 in press). A Review of Professional Learning Community (PLC) Instruments. Journal of Educational Administration.

Flesh, H.,* Lee, M., & Yemini, M. (2022). Between the flag and the globe: The national identity of Israeli students at United World Colleges and local schools. Educational Review. 74(1), 25-38.

Lee, M., Kim, H., & Wright, E.* (2022). The Influx of International Baccalaureate (IB) Programmes to Local/National Education Systems in Hong Kong, Singapore, and South Korea. Educational Review. . 74(1), 131-150.

Mo, Y.*, Appel, M.*, Kim, J.W.*, & Lee, M. (2021). Pre-Service Teachers’ International Study Experiences or In-Service Teachers’ Professional Learning Communities: What Comes into Play in Finnish Teachers’ Self-Efficacy in Multicultural Classrooms? Teachers and Teaching. 27(7), 602-624.

Kim, J., Park, H., & Lee, M. (2021). Effects of Ethnic Minority Adolescents’ Peer Networks on Academic Achievement The Case of Damunhwa Adolescents in South Korea. Social Psychology of Education. 21(3), 741-761.

Choi, S.,* & Lee, M. (2021). Diversity as an opportunity or a challenge? A cross-national study of ethnic diversity and students’ generalized trust. International Journal of Educational Development, 80, 1-11.

Lee, M., Ryoo, J-H., & Walker, A. (2021) School Principals’ Time Use for Interaction with Individual Students: Macro Contexts, Organizational Conditions, and Student Outcomes. American Journal of Education, 127(2), 303–344.

Lee, J. & Lee, M. (2020). Is "Whole Child" Education Obsolete? Public School Principals' Priority Shifts of Educational Goals in the Era of Accountability. Educational Administration Quarterly, 56(5), 856-884.

Maxwell, C., Yemini, M., Engel, L., & Lee, M. (2020). Cosmopolitan nationalism in the cases of South Korea, Israel and the U.S. British Journal of Sociology of Education, 41(6), 845-858. 

Wright, E. & Lee, M. (2020 online first). Does the International Baccalaureate “work” as an alternative to mainstream schooling?  Perceptions of university students in Hong Kong. Studies in Higher Education. 

Valiente, O. & Lee, M. (2020). Exploring the OECD survey of adult skills (PIAAC): implications for comparative education research and policy, Compare: A Journal of Comparative and International Education, 50:2, 155-164.

Lam, B., Byun, S. & Lee, M. (2019). Understanding educational inequality in Hong Kong: The perspective of secondary school segregation in changing institutional contexts. British Journal of Sociology of Education. 40(8), 1170-1187.

Lee, M. & Louis, K.S. (2019). Mapping a strong school culture and linking it to sustainable school improvement. Teaching and Teacher Education, 81, 84-96.

Wright, E.* & Lee, M. (2019). Re/producing the Global Middle Class: International Baccalaureate Alumni at “World-Class” Universities in Hong Kong. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. 40(5), 682-696.

Wright, E.*, Lee, M., & Feng, S*. (2018). Shadowing the International Baccalaureate: Private supplementary tutoring for the diploma programme in China. Educational Research for Policy and Practice. 17, 127-143.

Lin, W., Lee, M., & Riordan, G. (2018). The role of teacher leadership in professional learning community (PLC) in International Baccalaureate (IB) schools: A social network approach. Peabody Journal of Education. 93(5), 534-550. [corresponding author]. 

Lee, M., Kim, Y.*, & Madyun, N. (2018). Do relational and structural characteristics of negative school environments independently predict immigrant adolescents’ academic achievement? Social Psychology of Education, 21(3), 539-563. 

Lee, M. (2018). What American urban secondary schools could be: An international perspective. Journal of Educational Administration, 56(5), 463-472.

Pak, S-Y. & Lee, M. (2018). ‘Hit the ground running’: Delineating the problems and potentials in state-led global citizenship education (GCE) through teacher practices in South Korea. British Journal of Educational Studies, 66(4), 515-535 [corresponding author].

Lee, M., Walker, A., & Bryant, D. (2018). What leadership practices are associated with International Baccalaureate (IB) student achievement? An exploratory study of IB schools in Southeast Asia. Peabody Journal of Education. 93(5), 565-583.

Walker, A. & Lee, M. (2018). Weaving curriculum connections in International Baccalaureate (IB) schools. Peabody Journal of Education. 93(5), 468-485 [corresponding author]. 

Bryant, D., Walker, A., & Lee, M. (2018). Successful leadership in international schools: Lessons from the Asia-Pacific. Australian Educational Leader. 40(1). 26-29.

Lee, M., Lam, B., & Madyun. N. (2017). Effects of different-race exposure in school and neighborhood on reading achievement of Hmong students in the U.S. Urban Education. 52(10), 1255-1283.

Lee, M., Lam, B., Ju. E. & Dean, J. E.* (2017). Part-time employment and problem behaviors: Evidence from adolescents in South Korea. Journal of Research on Adolescence, 27, 88-104.

Lee, M. (2017). Decoding the neoliberal subjectivity in self-helping adult learners. International Journal of Lifelong Education, 36(1&2), 145-163. [Reprinted in XXXX, Routledge].

Barnett, G., Lee, M., Jiang, K., & Park. H.W. (2016). The flow of international students from a macroperspective: A network analysis. Compare, 46(4), 533-559. [co-first author].

Ho, D. & Lee, M. (2016). Capacity building for school development: Current problems and future challenges. School Leadership and Management, 36(5), 493-507.

Louis, K.S. & Lee, M. (2016). Teachers’ capacity for organizational learning: The effects of school culture and context. School Effectiveness and School Improvement. 27(4), 534-556.

Lee, M. & Lam, B. (2016). Academic achievement of socioeconomically-disadvantaged immigrant adolescents: A social capital perspective. International Review of Sociology, 26(1), 144-173.

Lee, M. (2016). The changing nature of school principals’ work: Lessons and future directions for school leadership research. International Studies in Educational Administration, 44(3), 129-135. 

Ho. D., Lee, M., & Teng, Y.* (2016). Size matters: The link between staff size and perceived organizational support in early childhood education. International Journal of Educational Management, 30(6), 1104 –1122.

Bryant, D., Walker, A., & Lee, M. (2016). A review of the linkage between student participation in the International Baccalaureate Continuum and student learning attributes. Journal of Research in International Education, 15(2), 87-105.

Lee, M. & Kim, J.* (2016). The emerging landscape of school-based professional learning communities (PLCs) in South Korean schools. Asia Pacific Journal of Education, 36(2), 266-284. [Reprinted in Global Perspectives on Developing Professional Learning Communities by Routledge, 2018] 

Ho, D., Lee, M. & Teng, Y.* (2016). Exploring the relationship between school-Level teacher qualifications and teachers' perceptions of school-based professional learning community practices. Teaching and Teacher Education, 54, 32-43.

Yuen, C. & Lee, M. (2016). Mapping the life satisfaction of adolescents in Hong Kong secondary schools with high ethnic concentration. Youth and Society, 48(4), 539-556.

Wright, E.*, Lee, M., Tang, H., & Tsui, G. C. P.* (2016). Why offer the International Baccalaureate Middle Years Programme? A comparison between schools in Asia Pacific and other regions. Journal of Research in International Education, 15(1), 3-17. [corresponding author].

Lee, M. & Wright, E.* (2016). Moving from elite international schools to the world’s elite universities. International Journal of Comparative Education and Development, 18(2),120-136.

Walker, A., Lee, M., & Bryant, D. (2016). Development and validation of the International Baccalaureate Learner Profile Questionnaire (IBLPQ). Educational Psychology. 36(10), 1845-1867. [corresponding author].

Yuen, C., Lee, M., & Leung, S. (2016). Religious belief and its association with life satisfaction of adolescents in Hong Kong. Journal of Beliefs and Values, 37(1), 103-113.

Chan, C.,* Lam, B., Teng, Y.* & Lee, M. (2015). Making sense of divergent perceptions of racial-ethnic discrimination in Hong Kong. Multicultural Education Review, 7(2), 41-58. [corresponding author].

Hallinger, P., Lee. M., & Ko, J. (2014). Exploring the impact of school principals on teacher professional learning communities in Hong Kong. Leadership and Policy in Schools, 13(3), 229-259.

Hallinger, P. & Lee. M. (2014). Mapping instructional leadership in Thailand: Has education reform impacted principal practice? Educational Management, Administration, and Leadership, 42(1), 6-29.

Walker, A., Lee, M., & Bryant, D. (2014). How much of a difference do principals make?  An analysis of between-schools variation in academic achievement in Hong Kong public secondary schools. School Effectiveness and School Improvement, 25(4), 602-628. [corresponding author].

Lee, M., Madyun, N., Lam, B., & Jumale, M.* (2014). School contexts and acting White. Schools: Studies in Education, 11(1), 122-155.

Wright, E.* & Lee, M. (2014). Elite International Baccalaureate Diploma Programme schools and inter-cultural understanding in China. British Journal of Educational Studies, 62(2), 149-168. [corresponding author].

Lee, M. (2014). Bringing the best of two worlds together for social capital research in education: Social network analysis and symbolic interactionism. Educational Researcher, 43(9), 454-464.

Walker, A., Bryant, D., & Lee, M. (2013). International patterns in principal preparation: Commonalities and variations in pre-service programmes. Educational Management, Administration, and Leadership, 41(4), 405-434.

Hallinger, P. & Lee, M. (2013). Exploring principal capacity to lead reform of teaching and learning quality in Thailand. International Journal of Educational Development, 33(4), 305–315.

Hallinger, P. & Lee, M. (2012). A global study of the practice and impact of distributed instructional leadership in International Baccalaureate (IB) schools. Leadership and Policy in Schools, 11(4), 477-495.

Lee, M. & Hallinger, P. (2012). National contexts influencing principals’ time use and allocation: Economic development, societal culture, and educational system. School Effectiveness and School Improvement, 23(4), 461-482. [Richard Wolf Memorial Award] 

Lee, M., Hallinger, P., & Walker, A. (2012). A distributed perspective on instructional leadership in International Baccalaureate (IB) schools. Educational Administration Quarterly, 48, 664-698.

Lee, M., Hallinger, P., & Walker, A. (2012). Leadership challenges in international schools in the Asia Pacific region: Evidence from program implementation of the International Baccalaureate., International Journal of Leadership in Education 15(3), 289–310. [Reprinted in SAGE Library of Education Thought & Practice: International Education (Vol. 2).  Bunnell, T., Hayden, M., & Thompson, J. (Eds.). U.K.: Sage.]

Lee, M., Walker, A., & Chui, Y.L.* (2012). Contrasting effects of instructional leadership practices on student learning in a high accountability context. Journal of Educational Administration, 50(5), 586 – 611.

Lee, M., Louis, K.S., & Anderson, S. (2012). Local education authorities and student learning: The effects of policies and practices. School Effectiveness and School Improvement, 23(2), 133-158. 

Lee, M., & Park, H.W. (2012). Exploring the web visibility of world-class universities. Scientometrics, 90, 201–218. 

Hallinger, P., Lee, M., & Walker, A. (2011). Program transition challenges in International Baccalaureate schools. Journal of Research in International Education, 10(2). 123-136. 

Hallinger, P. & Lee, M. (2011). A decade of education reform in Thailand: Broken promise or impossible dream? Cambridge Journal of Education, 41(2), 139-158.

Lee, M. & Friedrich, T. (2011). Continuously reaffirmed, subtly accommodated, obviously missing and fallaciously critiqued: Ideologies in UNESCO's lifelong learning policy. International Journal of Lifelong Education, 30(2), 151-169. [Best Paper, AERA Leadership for Social Justice Special Interest Group & Best Graduate Student Paper Award, Adult Education Research Conference]

Lee, M. (2010). Researching social capital in education: Some conceptual considerations relating to the contribution of network analysis. British Journal of Sociology of Education, 31(6), 779-792. 

Madyun, N. & Lee, M. (2010). Effects of religious involvement on parent-child communication regarding schooling: A study of black youth in the United States. Journal of Negro Education, 79(3), 295-307. [corresponding author].

Lee. M. & Madyun. N. (2009). The impact of neighborhood disadvantage on the Black-White achievement gap. Journal of Education for Students Placed At Risk, 14(2),148-169. 

Madyun, N., & Lee, M. (2008). Community influences on EBD student achievement. Education and Urban Society, 40(3), 307-328. 

Lee, M., & Madyun, N. (2008). Critical adult learning of Asian immigrant workers: A social network approach. Asia Pacific Education Review, 9(2). 113-126. 

Lee, M., Thayer, T.*, & Madyun, N. (2008). The evolution of the European Union’s lifelong learning policies: An institutional learning perspective. Comparative Education, 44(4), 445-464.

Lee, M., & Friedrich, T.* (2007). The ‘smaller’ the school, the better?: The smaller learning communities program in U.S. high schools. Improving Schools, 10(3), 261-282.  

Lee, M. (2006). What makes a difference between two schools? Teacher job satisfaction and educational outcomes in Cambodia. International Education Journal, 7(5), 642-650. 

(*former student/research assistant)

Edited Books

Lee, M., Pollock, K., & Tulowitzki, P. (Eds.) (2021). How School Principals Use their Time: Implications for School Improvement, Administration and Leadership.  U.K.: Routledge.

Cha, Y-K., Ham, S., & Lee, M. (2018). Routledge International Handbook of Multicultural Education Research in Asia Pacific. London, U.K.: Routledge.

Cha, Y-K., Gundara, J., Ham, S., & Lee, M. (2017). (Eds.). Multicultural Education in Glocal Perspectives: Policy and Institutionalization. Singapore: Springer.


Book Chapters

Lee, M., Byun, S., & Mo, Y. (2022 forthcoming). Between Light and Shadow: The Contrasting Landscape and Contemporary Development of South Korea’s School System . Lee, W.O., Brown, P., Goodwin, L., & Green, A. (eds.). Springer International Handbook of Education Development in Asia Pacific. Springer: The Netherlands.

Lee, M., Hong, W.P., & Wright, E. (2022, in press). Understanding Curriculum from a Sociological and Policy Perspective. Maxwell, C., Engel, L., Yemini, M. (eds.) Sociological Foundations of Education. London: Bloomsbury.

Lee, M., Kim, S., Choi, S.Y., & Kim, J. (2022). Does the International Baccalaureate Diploma Program (IBDP) Contribute to Whole Person Development? The Rise of the IBDP in Asia and Its Implications for Education Reform. In Wong, K., & Lee, J. (Eds.). Centering Whole-Child Development in Global Education Reform: International Perspectives on Agendas for Educational Equity and Quality. UK: Routledge.

Lee, M. (2021). Principal Time Use as a Research Area: Notes on Theoretical Perspectives, Leadership Domains, and Future Directions. In Lee, M., Pollock, K., & Tulowitzki, P. (Eds.). How School Principals Use their Time: Implications for School Improvement, Administration and Leadership.  U.K.: Routledge.

Cha, Y-K., Ham, S., & Lee, M. (2018). Introduction: Multicultural education research in Asia Pacific. In Cha, Y., Ham, S., & Lee, M. Routledge International Handbook of Multicultural Education Research in Asia Pacific. (pp. 1-6). London, U.K. : Routledge.

Shin, K.,* Kim, S., & Lee, M. (2018). Multicultural literature-based multicultural education in South Korean schools. In Cha, Y., Ham, S., & Lee, M. Routledge International Handbook of Multicultural Education Research in Asia Pacific. (pp. 132-144). London, U.K.: Routledge.

Lee, M. & Kan, S.K.* (2018). Lifelong learning policy discourses of international organizations since 2000: A Kaleidoscope or merely fragments? In Holford, J., Javis, P., Milana, M., Waller, R., & Webb, S. (Eds.). Handbook of Adult and Lifelong Education and Learning. London, U.K.: Palgrave McMillan.

Cha, Y-K., Ham, S., Ku, H.,* & Lee, M. (2017). Multicultural policy and ethnolinguistic minority learners’ academic engagement. In Cha, Y., Gundara, J., Ham, S., & Lee, M. (Eds.) Multicultural Education in Glocal Perspectives: Policy and Institutionalization (pp. 169-182). Singapore: Springer.

Cha, Y-K., Gundara, J., Ham, S., & Lee, M. (2017). Introduction. In Cha, Y., Gundara, J., Ham, S., & Lee, M. (Eds.) Multicultural Education in Glocal Perspectives: Policy and Institutionalization (pp. 1-10). Singapore: Springer.

Cha, Y-K., Gundara, J., Ham, S., & Lee, M. (2017). Epilogue: Toward a glocal perspective. In Cha, Y., Gundara, J., Ham, S., & Lee, M. (Eds.) Multicultural Education in Glocal Perspectives: Policy and Institutionalization (pp. 215-218). Singapore: Springer.

Lee, M. & Kirby, M. (2016). The promises and perils of school leadership for accountability: Four lessons from China, Hong Kong and India. In Easley, J. & Tulowitzki, P. (Eds.) Educational Accountability International Perspectives on Challenges and Possibilities for School Leadership (pp. 129-141). London, U.K. : Routledge [Commentary chapter for the book].

Jan, S. L.*, Lee, M. & Chui, K.* (2016). Leadership structures of major international organizations: An exploration of gender and regional disparities, in Watson, T.N , & Normore, A.H. (eds.) Racially and Ethnically Diverse Women Leading Education: A Worldview (Advances in Educational Administration, Volume 25, Emerald Group Publishing Limited, pp.23 – 34. [corresponding author].

Lee, M. & Wright. E*. (2015). Elite schools in international education markets in East Asia: Emerging Patterns, Successes, and Challenges In Hayden, M., Levy, J., & Thompson, J. (Eds.) Handbook of Research in International Education (pp. 583-597). London, UK : Sage.

Lee, M. (2014). The role of ethnicity, class and gender in social capital formation: A case study of supportive peer networks among Somali working-class immigrant adolescents. In S. A. Jackson. (Ed.) Routledge International Handbook of Race, Class and Gender (pp. 147-160). New York, NY : Routledge.

Lee, M. & Friedrich, T. (2011). Citation network analysis of comparative education texts: A methodological consideration for micro social cartography. In J.C. Weidman & W. J. Jacob (eds.) Beyond the Comparative: Advancing Theory and Its Application to Practice (pp. 113-144). Rotterdam, Netherlands: Sense.

Lee, M. (2011). Sampling of social networks. In G.A. Barnett, & J. G. Golson (eds.) SAGE Encyclopedia of Social Networks (pp. 634-637). Thousand Oaks, CA: Sage.

Lee, M. (2011). Ethics of social network analysis. In G.A. Barnett, & J. G. Golson (eds.) SAGE Encyclopedia of Social Networks (pp. 590-592). Thousand Oaks, CA: Sage.

Lee, M., Jo, S.J., & Park, H.W. (2011). South Korea. In G.A. Barnett, & J. G. Golson (eds.) SAGE Encyclopedia of Social Networks (pp. 807-809). Thousand Oaks, CA: Sage.

Madyun, N., & Lee, M. (2009). Examining the connection of NCLB to educational equity. In Maurice R. Dyson and Daniel B. Weddle (Eds.) Our Promise: Achieving Educational Equity for America’s Children (pp. 553-566). Durham, NC : Carolina Academic Press. [corresponding author].


Editorials

Lee, M. (2022, in press). A Journey of Organizational Theory and School Improvement: The Legacy of Karen Seashore Louis. Journal of Educational Administration.

Yemini, M., Lee, M., & Wright, E. (2022). Straddling the global and national: the emerging roles of international schooling, Educational Review, 74(1), 1-5.

Lee, M. (2021). Making untold stories heard, making invisible presences visible: voices and experiences of racially, ethnically diverse students. Multicultural Education Review, 13(1), 1-2.

Lee, M., Nielsen, T., & Ma, J. (2020). Danish experiences of ‘togetherness’ and its implications for multicultural education. Multicultural Education Review, 12(1), 1-3.

Lee, M., Dreamson, N., & Cha, Y-K. (2019). Policy influences and practical contributions of multicultural education in diverse contexts. Multicultural Education Review, 11(3), 153-154.

Lee, M. & Walker, A. (2018). School leadership in International Schools: Perspectives and practices. Peabody Journal of Education. 93(5) [editorial]. 

Lee, M. & Cha. Y-K. (2018). Multicultural education for ‘cultivating humanity’. Multicultural Education Review. 10(2). 73-74. [editorial]

Lee, M. & Cha, Y-K. (2018). A tale of two multicultural limbos: Damunhwa in South Korea and Zainichi Koreans in Japan. Multicultural Education Review. 10(1). 1-2. [editorial]


News Paper Article & Academic Letter

Lee, M. (2020). Lead the Change Series Q&A with Moosung Lee. International Education News, 1-2. https://internationalednews.com/2020/02/05/lead-the-change-series-q-a-with-moosung-lee/ 
AERA Educational Change SIG.

이무성 (2019). The International Baccalaureate (IB), Hope or Hype? 한국교육학회 뉴스레터, 55(3): 10-18.

Lee, M. & Watson, L. (2015, August 7). NAPLAN-style testing ignores large part of Australian holistic curriculum. The Australian Financial Review. [Newspaper Article].

Eo, K, & Lee, M. (2011). South Korea’s scholarship and programs — Who benefits? NORRAG News, 45, 45-47. 

Lee, M. (2007). Where are global leaders educated? International Higher Education, 49, 6-7.

Lee, M. (2006). Book review of “Laughter out of place: Race, class, violence, and sexuality in a Rio shantytown.” Gender, Place, and Culture: A Journal of Feminist Geography, 13(6), 706-707. 

*Supervisor and/or Thesis Committee Member

연세대학교 일반대학원
(현재 지도 학생) 김남식, 김은수, 송승익, 정지은, 허효우, 이조하연
(논문심사) 김혜림, 김종규, 서나래, 최수연, 김연정, 김주희, 김남식, 방희경, 이인서, 이희경, 김송림, 정민주, 장수빈, 고석영

연세대학교 교육대학원
(논문심사) 박서예, 정진용, 장성희

캔버라대학교 대학원
(지도학생) M. Brown, C. Morrissey, M. Appel, K. Heath, J. Dean, C. Page, A. Childs, F. Hyde

홍콩대학교 대학원
(지도학생) W. Lin, L. Lei, C.P. Tsui
(논문심사) N.H. Chan

홍콩교육대학교 대학원
(지도학생) L. Leung

*External Examiner for Thesis
M. Kim, Ph.D. University of College London (2023 expected)
Hejia Shi, Ph.D., University of Hong Kong (2022)
F.F. Han, Ph.D., Chinese University of Hong Kong (2021) 
N.J.B.Md. Ali, Ph.D., University Putra Malaysia (2021) 
H. Flesh, M.Ed., Tel Aviv University, Israel (2021)
J.J. Park, Ph.D., University of Auckland, NZ (2019)
H-J. Song, Ph.D. Hanyang University, Korea (2019)
P.A. Kidson, Ph.D., University of Sydney (2019)
S. Lalwani, M.Phil., Australian Catholic University (2019)
E. Wright, Ph.d., University of Hong Kong (2018)

*External Examiner for Faculty Promotion
Reader, University of Bath, 2023
Full Professor, Technion Israel Institute of Technology, 2023
Associate Professor, University of Minnesota-Twin Cities, 2022
Full Professor, State University New York (Korea) 2022
Associate Professor, Universiti Kebangsaan Malaysia, 2021
Associate Professor, Education University of Hong Kong, 2020
Associate Professor, Education University of Hong Kong, 2019

*External Assessor for Grant Proposals
American Educational Research Association, Routledge, Springer, European Society for Research on the Education of Adults (ESREA),  The Minerva Foundation (a subsidiary of the Max Planck Society), U.S.-Israel Binational Science Foundation, Policy Press (University of Bristol), The National Science Center, Poland (Sonata-16 scheme), Educational University of Hong Kong, Australian Research Council, etc.

*External Assessor/Advisor Member
Department of Social Sciences, Educational University of Hong Kong 
ACT  Scaling Committee, Australia
Fulbright Korea Scholarship Program

*Reviewer for Journals
American Educational Research Journal, American Journal of Education, AERA Open, Asia Pacific Education Review, Asia Pacific Journal of Education, Australian Journal of Adult Learning, British Educational Research Journal, British Journal of Educational Studies, Canadian Journal of Education, Comparative Education, Comparative Education Review, Compare, Discourse:  Studies in the Cultural Politics of Education, Educational Administration Quarterly, Educational Assessment, Evaluation and Accountability, Educational Management, Administration, and Leadership, Educational Policy Analysis Archive, Educational Researcher, Globalisation, Societies, & Education, Higher Education, IB Journal of Teaching Practice, International Journal of Educational Development, International Journal of Lifelong Education, International Journal of Multicultural Education, International Sociology, Journal of Education Policy, Journal of Educational Administration, Journal of Lifelong Education [Korean Journal], Journal of Research in International Education, Journal of School Leadership, KEDI Journal of Education Policy, Multicultural Education Review, Multicultural Education Studies [Korean Journal], Scientometrics, School Effectiveness and School Improvement, School Leadership and Management, Sociology of Education, Teaching and Teacher Education, Youth and Society, Social Psychology of Education, etc.

Keynote Speaker, HKERA-APERA (홍콩교육학회 & 아시아태평양교육학회) 국제학술대회 (2023년 12월) 
Plenary Session Speaker, UNESCO-APCEIU 세계시민교육 국제컨퍼런스 (2023년 10월)
기조 강연, IB 정책 포럼, 제주교육청 (2022년 12월)
초청 강연, 서울초등세계시민교육연구회 (2021년 5월)
초청 강연, 연세대학교 교육대학원 (2020년 11월)
초청 발표, 한양대 SSK 사업단 다문화연구센터 (2020년 10월, 2019년 10월, 5월, 3월, 2018년 6월)
초청 강연, 국제이해교육학회 학술포럼 (2019년 5월)
초청 발표, 서울대학교 아시아연구소 브라운백 세미나 (2019년 5월)
초청 강연, 경희대학교 사회학과 브라운백 세미나 (2019년 5월)
초청 강연, 한국다문화교육학회 국제컨퍼런스 (2018년 5월,  2015년 5월)
KEDI Plenary Session Speaker, International Conference of Education Research, 서울대학교 (2017년 10월)
초청 강연, CIT Solutions, Canberra, Australia (2017년 7월)
초청 강연, 한양대학교 사범대학 (2016년 10월)
초청 강연, 연세대학교 교육학과 (2016년 10월)
Invited Speaker, Canberra Conversation Lecture Series. Institute of Governance and Policy Analysis (2016년 9월)
Opening Speaker, AERA-funded Conference at the Universit of Canberra (2016년 8월)
초청 강연, 제주대학교 (2016년 7월)
초청 강연, Aarhus University (2016년 4월)
초청 강연, University College London (2016년 3월)
Plenary Session Speaker, IB Higher Education Symposium, University of Hong Kong (2014년 10월)
초청 강연, 고려대학교 교육학과 BK 21 사업단 (2014년 10월)
Keynote Speaker, the International Conference on Teachers and School Administrators, University of Malaya (2013년 6월)
초청 강연, Comparative Education Research Center, University of Hong Kong (2013년 1월)